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coco rencontre guadeloupe Le cerveau câblé pour la vie avant 2 ans ?

rencontres theatrales du pays de la lys Le développement d’une région cérébrale, l’amygdale, et de ses connexions au reste du cerveau avant l’âge de deux ans prédit les aptitudes émotionnelles et cognitives ultérieures des enfants.

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jeu virtuel de rencontres Ce que nous sommes à l’âge adulte dépend beaucoup de la façon dont nous avons grandi pendant la petite enfance, et notamment du développement de notre cerveau. Celui-ci est immature à la naissance et se transforme progressivement en fonction des stimulations sensorielles et « affectives » qu’il reçoit, ce qui détermine en grande partie son fonctionnement des années plus tard. Alors peut-on anticiper l’apparition d’éventuelles anomalies en observant son développement précoce ? Pour la première fois, l’équipe de Wei Gao, de l’université de Californie à Los Angeles, a observé la maturation du cerveau d’enfants de moins de 2 ans et l’a mise en relation avec les aptitudes émotionnelles et cognitives de ces petits à l’âge de 4 ans.

centre de rencontre lucelle Selon le Centre de contrôle des maladies américain, environ 15 % des enfants âgés de 2 à 8 ans présentent au moins un trouble mental, comportemental ou développemental : des difficultés d’apprentissage de la langue, de la lecture, un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité, un syndrome autistique… Or prévoir l’apparition de ces troubles neurodéveloppementaux permettrait de les prendre en charge précocement et limiterait les « handicaps » ou retards de ces enfants.

rencontre hauteville lompnes Les chercheurs se sont intéressés à la maturation de l’amygdale cérébrale, une région au centre du cerveau impliquée dans les circuits cérébraux de gestion des émotions, mais aussi dans les fonctions dites exécutives, comme la planification et l’inhibition, du fait de ses nombreuses connexions neuronales avec des régions corticales. Ils ont enregistré par imagerie cérébrale fonctionnelle l’activité et les connexions du cerveau de 233 bébés en bonne santé avant leurs 2 ans (pendant que ces derniers dormaient) et ont comparé les images obtenues avec leurs aptitudes émotionnelles, notamment leur anxiété, et cognitives à l’âge de 4 ans. Les premières étaient mesurées grâce à des questionnaires remplis par leurs parents et les secondes grâce à un test de QI adapté à l’âge des enfants.

tu rencontrer un bel inconnu L’équipe de Wei Gao a ainsi déterminé le développement « spatiotemporel » de l’amygdale et de ses connexions au reste du cerveau pendant les deux premières années de vie. En moins d’un an, les connexions de l’amygdale aux régions sous-corticales (comme le thalamus) et limbiques (c’est-à-dire impliquées dans les émotions, comme l’hippocampe) se mettent en place de façon quasi définitive, alors que celles atteignant les aires corticales frontales et pariétales (mises en jeu dans les fonctions exécutives) commencent tout juste à émerger et prendront plus de temps pour arriver à maturité. En outre, le cerveau des nourrissons présente des connexions entre l’amygdale et les aires primaires sensorimotrices et auditives (impliquées dans le traitement des stimuli sensoriels et moteurs), qui disparaissent avant l’âge de 2 ans.

rencontre en ligne cameroun Mais le point intéressant est que toutes ces connexions ne sont pas « efficaces » (ou fonctionnelles) de la même façon chez tous les enfants. Les chercheurs ont montré qu’un défaut de connectivité avec les régions limbiques est lié à une moins bonne gestion des émotions à l’âge de 4 ans, les enfants étant alors plus anxieux. De même, un motif de connexion défaillant avec les régions corticales correspond à des performances plus faibles au test de QI à l’âge de 4 ans, notamment pour les capacités langagières.

site rencontre saint martin jussac Ainsi, le développement de l’amygdale et de ses connexions pourrait représenter un marqueur prédictif des aptitudes émotionnelles et cognitives plus tard dans la vie, de moindres performances en gestion des émotions étant notamment liées à divers troubles mentaux comme l’hyperactivité ou l’autisme. L’étude ne précise pas les causes de ces différences de développement de l’amygdale ; elles peuvent être génétiques ou environnementales, liées aux conditions de vie, car l’on sait que le manque d’affection ou de stimulations sensorielles en tout début de vie provoque parfois plus tard des troubles émotionnels et comportementaux. Alors le fait de voir ces anomalies dans le cerveau des tout-petits permettrait d’aider ces derniers, par exemple en les stimulant davantage s’ils souffrent d’un manque d’affection ou d’un trouble de la communication.

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